非骄阳之炽烈，无以明工作之复艰；非疏才之鄙见，无以得井天之异别；非灯塔之明线，无以晓前路之深远。故虽有初出茅庐者，然得师而益之，无有疏而不窥其门路也；虽有无知不解者，然不懈之于己，则得一二可反三四也。

是故，新人也，当有其师，引以见，导以学，乃慧其身，于其内不惰怠，于其外不骄显，谦和好学以为本，乃得有所彰益也。

然初出茅庐，何以见？

学于象牙塔20余年，所得课本知识不数也。概得原理者众，而实践者寡也。故虽有电气专业之文凭，然不见现场实际，是以不得其要也。所善协议签订，师徒礼成，得师以引，见之于现场，诸般引导，乃见实际施工之点要，乃见逆变器、开关柜、变压器之实形，乃知其实际应用之注意事项及调试方法。故纵有三二学识，若无师以引，虽见之施工于现场，亦不得其方法点要；虽见诸般器具于现场也，如逆变器、变压器、开关柜，亦不得其注意事项及调试方法。

若无师以引，已见也，如不见也。此非囿于课本方寸之间可得而知也，亦非晓其原理便可得而用之于实际也，非见以引而不可。

然，既得师以引，何致于学？

所谓学，非见之识之，还当用之广之。子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”前之所学，现之所见，以实际馈原理，以原理导实际，相辅以成，举一而反三，方为学也。见光伏支架安装，思材料性质，思施工工艺要求，思安全注意事项；见开关柜调试，思课本原理，思尺寸规格，思操作规范。有所见，必有所思；有所思，则有所惑；以惑而求师，方有所得也。

所谓迷时需师渡，悟时需自渡，自渡也，于内奋以学，慎以待，谦以言，不傲于所见，不骄于所得。师之引导为路，于己不懈不怠，方致于学也。

良师以引，何以言？

吾师之从师也，当是时，人皆敝扫自珍，恐徒弟所学辞其师也，有技而不授，知其惑而不解，图纸则私而密之，虽有好学之心，然难有所得也。今吾之所从师，无冻馁烈炙之患，问有所答，惑有所解，技有所授，图则广而得之，吾思一二而问二三，吾师所授则有八九，至于微末细枝。故虽驽钝，亦所学甚众。

吾师传道受业，解惑答疑，恩泽深厚。感激之情，纵千万言语，不能尽言也。